從幼兒園較為輕松自由的課堂狀態(tài)切換到小學(xué)較為嚴(yán)肅要求的課堂氛圍，對于大部分兒童來說，經(jīng)過短暫的時間都能適應(yīng)新環(huán)境的要求。
對于多動癥兒童來說，被要求端正地坐在課堂上，專注地聽老師講課，克制自己的各種沖動（例如起來走走、跟旁邊的人說說話、擺弄一下文具、動動手、動動腳或者扭扭頭）是一個艱難的事情。
而且，多動癥的孩子往往還寫字特別歪歪扭扭的，想到什么就要立刻去做，難以延遲滿足等，這些特點也注定了這些孩子在適應(yīng)小學(xué)生活上，較其他平常的孩子更加困難。
近年來除了藥物治療以外，隨著神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展，腦電生物反饋已逐漸成為一種輔助治療兒童多動癥的全新療法。
綜合各項研究后發(fā)現(xiàn)，多動癥兒童的腦電圖與普通人的腦電圖存在差異。具體表現(xiàn)為：與普通人相比，多動癥兒童的θ波活動較多，而β波活動較弱。
通過腦電生物反饋輔助治療多動癥，可以調(diào)節(jié)兒童的腦電波，使異常波減少，正常波增加，或者使腦電波各個成分達到優(yōu)化比率，從而改善兒童的大腦狀態(tài)與功能。
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