由于腦電生物反饋有較好的訓(xùn)練效果，在訓(xùn)練時(shí)由訓(xùn)練者教授認(rèn)知方法，如詞語(yǔ)分析方法、主動(dòng)閱讀技巧、組織綜合能力、寫作技巧等，訓(xùn)練患兒在學(xué)習(xí)時(shí)保持警覺(jué)，提高主動(dòng)注意力，使其成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
參與研究的患兒分析
在我院就診的注意缺陷、多動(dòng)障礙患兒32例，男21例，女11例，年齡6～15歲，中位年齡9.5歲。經(jīng)副主任醫(yī)師以上確診，符合美國(guó)《精神病診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》第4版（DSM～I(xiàn)V）診斷標(biāo)準(zhǔn)。所有患兒未服用藥物，經(jīng)腦電生物反饋訓(xùn)練20次以上。
腦電生物反饋訓(xùn)練提升智商的原理
多項(xiàng)研究表明，腦電生物反饋訓(xùn)練通過(guò)抑制慢波?θ?波，強(qiáng)化快波β波，同時(shí)強(qiáng)化SMR波，可使患兒的大腦皮層功能趨向成熟。由于腦電生物反饋訓(xùn)練在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)強(qiáng)化這種狀態(tài)，因此，可使大腦皮層功能趨于穩(wěn)定。本研究結(jié)果顯示，患兒的VIQ（言語(yǔ)智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（總智商）訓(xùn)練后均較訓(xùn)練前有明顯提高。
腦電生物反饋訓(xùn)練過(guò)程
采用腦電生物反饋系統(tǒng)，以抑制4～8Hz的慢波θ波，強(qiáng)化16~20Hz的快波β波，同時(shí)強(qiáng)化 12～15Hz的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)節(jié)律（SMR）為訓(xùn)練方案。通過(guò)畫面和聲音兩種途徑給予適當(dāng)?shù)拇碳?，從而達(dá)到吸引患兒注意力、改善注意狀態(tài)的目的。
醫(yī)院為患兒家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)普及
（圖片來(lái)源醫(yī)院）
訓(xùn)練結(jié)果分析
注意缺陷、多動(dòng)障礙核心癥狀是注意力缺陷，這與大腦額葉及其相聯(lián)系的額葉-丘腦控制系統(tǒng)發(fā)育不成熟、功能不良有關(guān)，屬于一種隨意注意和行為控制“能力”的障礙。
腦電生物反饋訓(xùn)練可改善額葉的執(zhí)行功能，促進(jìn)額葉與運(yùn)動(dòng)皮層和傳出系統(tǒng)的信息傳遞過(guò)程。研究顯示，患兒經(jīng)過(guò)20次以上的反饋訓(xùn)練，其FSRCQ（綜合控制力商數(shù)）、FSAQ（注意力商數(shù)）及其因子均有明顯提高，表明患兒的注意穩(wěn)定性有所改善，在進(jìn)行視聽認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，可較好地控制注意力，保證有效信息的傳入。
在訓(xùn)練后所進(jìn)行的韋氏智力測(cè)試中，因?yàn)樽⒁饬Φ奶岣?，患兒有能力表現(xiàn)出與其腦功能相匹配的智力水平，由此可解釋訓(xùn)練后的智商較訓(xùn)練前有了明顯的改善。
訓(xùn)練結(jié)束后，通過(guò)回訪調(diào)查，90%的患兒平均成績(jī)均有所提高，由此可以看出腦電生物反饋訓(xùn)練有利于腦電活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)、注意力改善和學(xué)業(yè)水平的提高。
《腦電生物反饋治療對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙患兒智力結(jié)構(gòu)的影響》（馬雪年、劉麗君、李蘭風(fēng)、劉智慧、安鳳玲等，河北省兒童醫(yī)院-兒童保健科，發(fā)表于《臨床薈萃》雜志）
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